lunes, 17 de diciembre de 2012

Los siete pecados capitales en internet



Pecados capitales
Los cibercriminales explotan instintos que nos hacen vulnerables.
El fenómeno de la "ingeniería social" está detrás de la gran mayoría de los trucos de cibercriminales exitosos.
Lejos de lo que puedan pensar, no estamos hablando de un nuevo y sofisticado término tecnológico, sino de algo de toda la vida, base de los clásicos "timos" o "estafas" que se aprovechan de la inocencia o la guardia baja del incauto.
En la modernidad esto ha sido actualizado, y en el mundo de la informática estos trucos reciben nombres como "phishing" o "smishing".
Estamos hablando de algo que saca partido de determinadas idiosincrasias humanas, lo que podríamos llamar los "siete pecados capitales" de la ingeniería social.
Alan Woodward, quien trabaja como consultor en ciberseguridad para el gobierno de Reino Unido, le explica a la BBC cuáles son estos pecados con graves consecuencias tanto en el mundo real como en el del ciberespacio.

Apatía

Normalmente asumimos que otros "deben" haber tomado las precauciones necesarias para mantenernos seguros.
Tristemente, esto nos lleva a una falta de conciencia del peligro y en el mundo de los hackers esto puede ser fatal.
Cuando estamos en un hotel y programamos un número para la caja de seguridad con el fin de mantener nuestras pertenencias a buen resguardo, ¿a alguien se le ocurre asegurarse de que el número de anulación de código está a salvo?
Porque casi siempre estos números son 0000 o 1234.

Curiosidad

password
El "phising" involucra en ocasiones correos electrónicos diseñados para que revelemos nuestra contraseña.
Los seres humanos somos curiosos por naturaleza. Sin embargo, la inocencia o la curiosidad desinformada genera muchas víctimas.
Los criminales saben que somos curiosos y tratan de tentarnos con ello.
Si vemos una puerta desconocida en un edificio que frecuentamos, todos nos preguntaremos adónde lleva y nos veremos tentados a abrirla y averiguarlo, lo que en el mundo de la red puede ser una trampa esperando al usuario inocente.
Un colega creó una página de internet con un botón que decía "no apretar" y se quedó sorprendido al ver que la mayoría de gente hacía clic.
Sea curioso, pero tenga un grado saludable de sospecha.

Candidez

A menudo se piensa que esto es un término despectivo, pero lo cierto es que todos pecamos de ello: hacemos suposiciones.
Nos tomamos en serio lo que otros dicen, especialmente fuera de nuestras áreas de especialización. Vemos un informe de alguien y asumimos que tiene autoridad.
Los timos de "phising" involucran correos electrónicos diseñados para que los internautas revelen sus palabras clave.
Se le da a un email una apariencia oficial usando el logo creíble y aparentemente procedente del correo electrónico correcto, y asumimos que es real, a pesar de cuán tontas son las instrucciones que da.
Todo esto puede ser fácilmente recreado en la red, así que nunca dé las cosas por sentadas.

Cortesía

"Si usted no sabe algo, o siente que algo no está bien, pregunte"
Todos les enseñamos a nuestros hijos a comportarse educadamente. Sin embargo, la cortesía no significa que no deberíamos discriminar en el mundo de internet.
Si usted no sabe algo, o siente que algo no está bien, pregunte. Este principio es más aplicable que nunca en el mundo virtual, donde se nos pide interactuar con gente y en sistemas que no nos son familiares.
Si alguien le llama de la nada y le dice que es de su banco, ¿le creerá? No, llámalo usted.
Y use un teléfono móvil, ya que las líneas fijas pueden quedarse conectadas a la persona que hizo la llamada en primer lugar y, aunque piense que está llamando al banco a un número válido, le estará hablando a la persona que lo llamó.

Avaricia

A pesar de lo que algunos puedan decir, todos nosotros somos susceptibles a la avaricia, incluso cuando no nos sentimos avaros.
Desde su nacimiento, la cultura de la red ha fomentado el compartir cosas gratuitamente.
Inicialmente esto se aplicó a trabajos académicos, pero a medida que internet empezó a ser comercializada a mediados de los años 90 nos dejaron con la impresión de que todavía podemos encontrar algo a cambio de nada.
Nada es realmente gratis en la red.
Tienen que recordar que, si no son un cliente que paga, es probable que usted sea el producto.
En el peor caso, descubrirá que ha descargado algo en su computador que está lejos de ser aquello que "adquirió".
Muchos virus maliciosos malware son descargados por personas que no son conscientes de que el producto "gratuito" tiene consecuencias, incluso cuando parece que hace lo que estaba destinado a hacer.

Timidez

timos internet
Una llamada del servicio de mantenimiento informático puede ser de cibercriminales ubicados en otro continente.
Las personas evitan preguntar a extraños por su tarjeta de identificación, y en el mundo en línea es incluso más importante pedir las credenciales de aquellos a los que confiamos información sensible.
Una llamada de un equipo de mantenimiento informático puede ser en realidad una llamada de cibercriminales en un continente distinto.
No deje que las circunstancias lo lleven a revelar su identidad.
Por ejemplo, si alguien de mantenimiento informático le pide su contraseña para arreglar su problema, ¿cómo sabe que no han llamado a alguien más en el edificio para averiguar que usted es el que tiene la dificultad?
Este es un ataque muy común. Si al que llama le cuesta demostrar quién dice que es, debería sospechar inmediatamente.

Irreflexión

"No asuma nada, no crea en nadie y revise todo"
Pensar antes de actuar es el modo más efectivo para protegerse. Es demasiado fácil hacer clic en ese vínculo... ¡Pare!
Cuantos de nosotros, cuando leemos un vínculo aparentemente válido en un correo electrónico, nos molestamos en revisar si es realmente válido y nos desvía a una página maliciosa.
Es terriblemente fácil hacer que los vínculos parezcan válidos para atraer nuestro cursor por unos segundos antes de que apretemos para comprobar lo que es realmente: el vínculo real aparecerá si espera un momento.
Por muy cínico que parezca, la única forma de evitar esto es que practiquemos el ABC en estos casos: no asuma nada, no crea en nadie y revise todo.
Teniendo en cuenta que cada vez son más los que realizan sus compras navideñas por internet, deberíamos estar atentos frente aquellos que quieren explotar nuestros siete pecados capitales.
No dé a los delincuentes la oportunidad de arruinar sus vacaciones y recuerde que un poco de paranoia es importante en la internet.
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sábado, 8 de diciembre de 2012

Sobre ciberbullying y Paraguay

Hola Paola, (que pregunta sobre el estado de normas relativas a ciberbullying en el país)

Paso a responder:

Antes que nada es necesario que puedas delimitar el ámbito en el que vas a desarrollar tu investigación y sobre que sujetos. Definir qué entendés por ciberbullying y definir si vas a tratar todo tipo de ciberbullying, o el relativo a determinado ámbito (escuela, trabajo, entre desconocidos, en el marco de violencia intrafamiliar, como violencia de género, etc.).

Una vez que determines esto, podrás definir el tipo de investigación, conclusiones y recomendaciones.

Un error frecuente, es el de vincular ciberbullying  como sinónimo de acoso en el ámbito escolar y que ocurre necesariamente ligado al ámbito educativo. Esto no es así. Bullying, palabra en inglés de nuestro "acoso", refiere a un número amplio de conductas delictivas (o plausibles de serlo) que pueden, en mayor o menor medida, generar consecuencias psicológicas importantes para la personas que es víctima del mismo, más allá de los hechos en sí que promueven el acoso. Y es ahí donde radica la importancia de este tipo de hecho. Solemos vincular erroneamente a la violencia con el hecho físico del golpe y no necesariamente se limita a esto el ciberbullying .

Esta forma de acoso, que se vale de tecnologías de la comunicación y de la información como medio para producirla, tiene el agravante de la permanencia en el medio cibernético una vez que es "subida" a la nube y/o trasmitida por medio de Internet cuando está vinculada con situaciones de agresiones orientadas a degradar, cosificar, o exponer premeditadamente datos, imágenes, dichos o información que, cierta o no, esté destinada a vulnerar derechos de la otra persona.

Dicho esto, la importancia de su reconocimiento como forma de violencia, no tiene tanto que ver con el reconocimiento del hecho en sí mismo, ya que se reconocen todos los delitos conexos (maltrato, acoso, coacción, coacción sexual, amenaza, extorsión, violencia doméstica, violencia intrafamiliar, pornografía infantil, etc.), sino por el reconocimiento de la dimensión necesaria para la respuesta que el Estado debe dar para actuar proactiva y reactivamente para responder a este tipo de hechos. Desde la conformación de un departamento de delitos informáticos con suficiente cantidad de recursos, la generación de normas y procedimientos preventivos, la generación de la suficiente preparación de personas profesionales que puedan responder desde distintas ciencias (psicólogos/as, informáticos/as, abogados/as, trabajadores/as sociales, etc).

En mi libro Violencia Doméstica, intrafamiliar y delitos conexos (Intercontinental 2012), abordo el tema de producción de pornografía infantil en el ámbito familiar y de la difusión de imágenes o grabaciones de carácter sexual que involucren a personas adultas en el ámbito de violencia intrafamiliar y de género:

Aquí un extracto: "Cuando en un hogar o vivienda en la que se produce un hecho de violencia intrafamiliar en la que conviven niños, niñas y personas adolescentes, se deberá tener especial a las manifestaciones que pudieran presumir la producción de pornografía infantil.
Pornografía infantil refiere a la representación material por medio de películas, impresiones, fotos, audio o vídeo, grabación de niñas, niños y adolescentes realizando actos sexuales reales o simulados para la gratificación sexual de las personas usuarias, incluyendo la producción, la distribución y el uso de dichos materiales.
...
Uno de los aspectos que no siempre son tenidos en cuenta al respecto de las formas de violencia a la que puede estar expuesta una persona menor de dieciocho años, es la exposición de distintas formas de violencia sexual por medio de la tecnología.

Quienes tienen intenciones de abusar de niños, niñas y adolescentes encuentran en Internet muchas formas de hacerlo sin exponerse demasiado. Ya sea que el fin del abuso sea sexual, extorsivo, psicológico o físico, el anonimato del medio les proporciona la plataforma ideal. Habitualmente mienten en la edad y características físicas y en las intenciones por las cuales se conectan a la Red. 

La forma en la que entran en contacto con niños, niñas y adolescentes es variada pero puede resumirse en: 
-el contacto por medio de salas de Chat, comunidades de blogs y foros dedicados temas propios de la niñez y adolescencia con la intención de ganar la confianza o seducirlos,
-intercambiar imágenes de contenido sexual o violento a través de Internet con otras personas adultas o jóvenes,
-formar redes con otras personas abusadoras con el objeto de recabar consejos para mejorar las formas de abuso o nuevos lugares donde contactarse con niños, niñas y adolescentes,
-intercambiar información de niños, niñas y adolescentes que han conocido en la red.

De acuerdo a la legislación paraguaya, el actual código penal determina que solo se considera delito en relación a pornografía infantil y, por el momento, no se cuenta con normativa o procedimientos específicos a la vulneración de derechos por medio de Internet y Redes Sociales. En este caso el tipo penal es muy específico y se limita a si la persona es menor de 14 años de edad y es identificada claramente en una situación explícita sexual."

"Entre las formas de violencia psicológica que se pueden encontrar en el ámbito de la violencia intrafamiliar, especialmente como forma de amenaza, como acto de coacción, extorsión, se encuentra la utilización de Internet y Tecnologías de la Información y Comunicación, (TICs). Aunque tanto los hombres como las mujeres pueden verse afectados por el ciberacoso, pero su mención en las denuncias, predomina entre las mujeres. Una investigación de la Organización de las Naciones Unidas sostiene que 95% de las conductas agresivas, el acoso, el lenguaje insultante y las imágenes denigrantes que aparecen en los espacios en línea se dirigen hacia mujeres y proceden de sus compañeros o ex compañeros hombres. Una investigación realizada en Argentina, muestra que el teléfono celular de una mujer es una de las primeras cosas que destruye un compañero violento.

¿Cómo incide la tecnología en las agresiones cometidas por compañeros íntimos?. Se trata de un abuso de poder en una relación personal o familiar, en la que una persona intenta controlar o dominar a otra a través de la violencia física, sicológica y/o sexual, o mediante la amenaza de cualquiera de esos tipos de violencia, así como mediante el control de las finanzas, la movilidad y/o la vida social del/a otro/a. Una investigación internacional de APC3, muestra que los compañeros íntimos violentos utilizan la tecnología de las siguientes maneras: Monitoreo de mensajes de texto (SMS) o chantaje con fotos y videos íntimos, o el control de cuentas de correo electrónico".

El acoso en línea o ciberacoso es el uso de la tecnología para seguir y acosar a alguien, incluso al punto que la persona tema por su seguridad. El ciberacoso incluye el envío de amenazas o acusaciones falsas por correo electrónico o teléfono móvil en repetidas ocasiones, amenazas o textos falsos en sitios web, robo de la identidad o de los datos de una persona, o espionaje y monitoreo del computador y el uso de Internet por parte de alguien. A veces, la amenaza puede llegar a espacios físicos o incluir la manipulación de imágenes fotográficas insertando su rostro  en imágenes pornográficas que se cuelgan en Internet, en general con un número de teléfono personal, invitando a los desconocidos a llamar (Weiting) o la generación de anuncios y textos fraudulentos con carácter sexual para promover que personas desconocidas llamen. 

Si bien la legislación no determina taxativamente una sanción relativa a la específica difusión de imágenes o grabaciones de carácter erótico o sexual, reales o trucadas, que involucren a personas adultas en el ámbito de violencia intrafamiliar y de género, se puede establecer por procedimiento análogo, además de los tipos penales mencionados en el párrafo anterior, los relativos a violación de la privacidad, calumnia o injuria

En cuanto a leyes:

Se aprobó una ley sobre delitos informáticos en noviembre del año 2011 que incluye en el Código Penal como delitos muchas de las formas en las que, por medio de la tecnología se realiza el ciberacoso. Hay un artículo de ABC que la resume bien.


Desde mayo del año 2011, se encuentra en tratamiento una propuesta de Ley que regula el acoso en el ámbito educativo. A mi entender, esta propuesta de ley es muy limitada e innecesaria ya que todas las formas de maltrato y violencia ya están reconocidas por el mismo Código de la Niñez y la Adolescencia y la Ley de Maltrato Infantil. Es más, hasta la consideraría peligrosa porque en cierta medida elude la responsabilidad de las autoridades escolares y de los padres o personas adultas responsables de los niños, niñas y adolescentes; y deposita la responsabilidad en los mismos adolescentes que cometen el hecho: "Artículo 8°.- De la responsabilidad por el cumplimiento de la presente Ley: En caso de existir indicios de situaciones contempladas en los Artículos 2° y 3° de la presente Ley, como así también de situaciones derivadas del incumplimiento de la misma, se iniciarán los procedimientos establecidos en la correspondiente reglamentación y en las normas de convivencia, tendientes a determinar la responsabilidad de los miembros de la comunidad educativa de conformidad con el grado de participación y a la edad de los mismos. Una vez determinada la responsabilidad individual en cada caso, se aplicarán las medidas establecidas en esta Ley u otras consignadas en otras normas que rijan la materia".

Además de limitada ya que no reconoce responsabilidad por formas de acoso entre los/as mismos/as estudiantes que ocurran fuera de la institución educativa: "Artículo 5°. Ámbito de aplicación: La presente Ley se aplicará dentro del recinto de las instituciones educativas, sean de gestión pública, privada y privada subvencionada de toda la República, como también en todas las tareas curriculares que desarrollen las mismas fuera del recinto natural, cuando la víctima y el acosador pertenezcan a una misma institución; así como cuando quede demostrado por cualquier medio de prueba que la persona está siendo afectada por la situación de acoso u hostigamiento escolar, según lo descripto en los Artículos 2° y 3° de esta Ley, por sujetos escolarizados pertenecientes a otras instituciones educativas." (sin contar que es del tipo represivo y fundamentalista)

Quienes proponen esta ley: "En el año de los festejos del Bicentenario de nuestra Independencia, el Canal de la Familia – Red Guaraní, y el Congreso Nacional, llevaron a cabo el Proyecto de “CONGRESO JUVENIL DEL BICENTENARIO” que fue una dinámica que involucró a jóvenes estudiantes del Ciclo Medio de colegios capitalinos, privados y públicos, quienes participaron por medio de alumnos representantes de cada institución educativa, los días 9, 10, 11 y 12 de mayo en paneles parlamentarios sobre temas de interés nacional juvenil. Como producto de esta dinámica, los jóvenes estudiantes presentaron este proyecto, utilizando como base el Proyecto de Ley “CONTRA EL ACOSO ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS” del Diputado Nacional Justo Pastor Cárdenas. Fuente: Iniciativa parlamentaria)

Realmente no creo que sea necesaria una ley de ciberbullying   lo que creo es que se debe generar información suficiente en las carreras de derecho para la preparación de los auxiliares de justicia, y en las personas e instituciones responsables de hacer cumplir la ley (Policía, Ministerio Público, Ministerio de la Defensa Pública, Magistrados y Corte Suprema de Justicia) a modo de que se genere la suficiente jurisprudencia al respecto identificando a las TICs solo como un medio por el cual se produce la violencia y no "diabolizándolas". 

Por otro lado, creo que se deben generar las suficientes medidas de responsabilidad de las empresas, no es posible que ninguna empresa de TIC cuente con servidores en el país y que para cada investigación se deba recurrir a solicitar información a otros países bajo el riesgo de que prescriban los delitos por falta de pruebas. Asimismo considerando que muchos de los delitos de acoso se producen hoy día por medio de teléfonos celulares y cuando las víctimas pueden ser niños, niñas o adolescentes (sujetos de interés superior), es ilógico que ninguna compañía  de celulares permita la posibilidad de identificar aquellas líneas cuyas usuarias son personas que no alcanzan los 14 y 18 años para establecer medidas de protección acordes que sean necesarias.

Algunas cosas que escribí que podés consultar están en scribd:

Sobre niñez y vulneración de derechos por medio de tecnología (documento
Consulta a niños, niñas y adolescentes sobre TICs y violencia (documento)

¿Cómo citarme?: soy periodista, jurista especializado en derechos humanos y respuesta estatal a situaciones de violencia que afectan a personas pertenecientes a grupos considerados en situación de vulnerabilidad. Estudié periodismo, comunicación, derecho y algo de sociología. Especializado en docencia universitaria trabajo como Coordinador de planificación y desarrollo de herramientas de aplicación efectiva de derechos en la Dirección de Derechos Humanos de la Corte Suprema de Justicia y soy consultor experto latinoamericano en divulgación de derechos de IDLO (International Development Law Organization). Más información en mi Linkedin

sábado, 24 de noviembre de 2012

Las aulas Star Trek del futuro (BBCMundo)



SynergyNet
Pupitres y pizarra integran un sistema interactivo de aprendizaje en este aula futurista.
En los últimos años, la tecnología ha ido irrumpiendo en las aulas de centros educativos de todo el mundo, ya sea con la incorporación de laptops o, en casos más extremos, con profesores robots en países como Corea.
La última novedad en este sentido es lo que un equipo de investigadores británicos ha bautizado como las aulas Star Trek (Viaje a las estrellas).
Estas aulas futuristas, cuentan con pupitres de superficie táctil, no tienen una pizarra clásica sino una pantalla, y su uso incrementa, entre otras cosas, la fluidez y la flexibilidad de los alumnos a la hora de resolver problemas aritméticos.

Colegios del futuro

El equipo de investigadores de la Universidad de Durham, en Reino Unido, analizó la efectividad de estas aulas con pantallas táctiles en un proyecto conocido comoSynergyNet, que plantea un sistema colaborativo de enseñanza gracias a diversas tecnologías incorporadas en el mobiliario de la clase.
Para valorar su efectividad, el equipo puso a prueba estos sistemas durante tres años en un estudio que involucró a cerca de 400 alumnos con edades comprendidas entre los 8 y los 10 años
Para optimizar las posibilidades de esta tecnología, el equipo desarrolló un programa informático capaz de reconocer a distintos usuarios, usando un sistema de visión con luz infrarroja.
Esto permite que más de un alumno pueda usar un mismo escritorio.
"Descubrimos que nuestras mesas animaron a los estudiantes a colaborar de forma más efectiva. Nos quedamos encantados de observar a grupos de estudiantes ayudando a que otros entendieran los conceptos matemáticos", explicó la profesora Liz Burd, de la Escuela educativa de la Universidad de Durham.
"Esta colaboración no sucede cuando los estudiantes estudian a base de papel", destacó.
Según aclaró Burd, compartiendo y resolviendo problemas en grupo, los alumnos aprenden no sólo a hallar la respuesta a un determinado problema aritmético, sino que aprenden de sus compañeros nuevas formas de resolverlo.

"Mucho potencial"

Aula Star Trek
Los niños demostraron aprender más fácilmente a través de este sistema colaborativo.
"El aprendizaje cooperativo funciona muy bien en las nuevas aulas, porque los alumnos interaccionan y aprenden de forma distinta", afirma Emma Mercier, una de las investigadoras. "Los niños disfrutan con las matermáticas y quedan decepcionados cuando apagamos los escritorios".
Por supuesto el uso de estos sistemas no anula ni disminuye el papel que juega el profesor en la clase, al contrario, éste se convierte en clave a la hora de asignar distintas tareas.
El profesor debe decidir a qué mesas o grupos encargar determinados ejercicios y éste recibe actualizaciones a tiempo real de lo que están haciendo, para así poder intervenir rápidamente en su ayuda.
Uno de los profesores, Steve Higgins, destacó que este tipo de tecnología "tiene un enorme potencial y puede ayudar a los profesores a manejar y orquestar el aprendizaje de individuos y grupos para asegurarse de que todos reciban apoyo de forma efectiva".
Las aulas Star Trek se pusieron a prueba en 12 escuelas en el noroeste de Reino Unido y en la investigación participaron miembros del departamento de psicología y el departamento de computación de la Universidad de Durham.
Los resultados del estudio han sido publicados en la revista Learning and Instruction.
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Contexto

domingo, 4 de noviembre de 2012

BBC Mundo - Noticias - El riesgo de creer que el porno es sexo normal


El riesgo de creer que el porno es sexo normal

La pornografía está en todos los ámbitos.
Los jóvenes tienen cada vez más acceso a imágenes sexuales y pornográficas.
Muchos adolescentes miran pornografía. Ocurrió en el pasado, sucede en el presente y seguirá pasando en el futuro. Pero ¿este material les da una visión distorsionada sobre las relaciones sexuales? ¿Hay algo que se pueda hacer al respecto?
Para muchos padres, la idea de que sus hijos observan o están expuestos a pornografía en internet es una pesadilla.

No hay una estadística clara sobre cuántos jóvenes acceden a pornografía en la red, o qué frecuente lo hacen.Pero con el acceso a la tecnología y la proliferación de teléfonos inteligentes, tabletas u otros dispositivos, son muchos que han decidido mirar hacia al lado y aceptar lo inevitable.
En 2011, un estudio impulsado por la Unión Europea reveló que un cuarto de los niños y adolescentes entre 9 y 16 años de edad han visto imágenes sexuales y sólo un 11% lo ha hecho en páginas web.
La cifra aumenta a medida que van creciendo y un tercio de los jóvenes de 16 a 18 años han visto fotos sexuales en sus celulares en la escuela, varias veces al mes.

Objeto de estudio

La Asociación Nacional de Directores de Colegios en Reino Unido está haciendo un llamado para que los niños sean enseñados, "de una forma apropiada a su edad", sobre el impacto de la pornografía como parte del programa de estudios nacional. Así, desde los 10 años, los niños podrán aprender sobre la seguridad en internet y serán prevenidos sobre el contenido, mientras que los adolescentes tendrán una explicación más detallada.

Frente a la computadora

  • 75% de los jóvenes en edad escolar tienen su propia computadora.
  • Dos tercios de los niños de siete a 16 años tienen acceso a internet en su habitación.
  • Este grupo utiliza internet dos horas al día, cinco días a las semana en promedio.
Fuente: Informe Childwise Monitor Trends 2012
"Los niños están creciendo en un mundo claramente sexualizado y parte de ello se debe al fácil acceso que tienen a pornografía en internet. Ellos necesitan la habilidad para lidiar con eso", advirtió el asesor de la policía Sion Humphreys.
Lo que más preocupa es que los jóvenes conducirán sus vidas personales, y en especial sus vidas sexuales de adultos, de acuerdo a lo que ellos han visto. En otras palabras, que la pornografía no muestra un sexo normal.
Cindy Gallop, una ejecutiva de la industria de la publicidad que se convirtió en una empresaria de la web, creó una página en la que compara el sexo en el "mundo pornográfico" con el "mundo real".
Gallop, quien habló sobre este tema en la conferencia TED en 2009, se refirió a que la "omnipresencia, la libertad de acceso a la pornografía online, combinado con la renuencia de la sociedad de hablar de sexo", ha derivado en que "el porno se ha convertido en la educación sexual por defecto".
Algunos analistas han resaltado como la apariencia y el estilo del mundo de la pornografía se ha popularizado, como sucede con "el estilo brasileño de depilación, que ahora considerado normal por muchos en Estados Unidos y en el Reino Unido".
Un informe del Ministerio del Interior del Reino Unido en 2010 advirtió sobre la lenta, pero constante exposición de los jóvenes a imágenes sexuales, incluyendo pornografía, lo que distorsiona su percepción sobre ellos mismos, alentando a los hombres a ser más machistas y dominantes y a las mujeres a mostrarse más "permisivas y disponibles".

Puntos de vista

Rebecca, de 17 años, dice que la pornografía le cambia las expectativas a los chicos de cómo deben lucir las chicas. "Pelo largo, grandes tetas, culo grande. Si yo tuviera el pelo corto, los chicos preguntarían ¿por qué el pelo corto? Deberías dejarlo crecer".
La pornografía cambia la percepción
La pornografía cambia la percepción de hombre y mujeres frente al sexo.
Una experiencia similar fue la de Karen, de 20 años. Ella cuenta que cuando 16 años, su novio y sus amigos veían pornografía en internet "como si fuera un pasatiempo". Ella dice que su novio solía verlo delante de ella, copiando lo que veía.
"Pensé que había algo malo en mí por no disfrutarlo", dice ella.
Una encuesta de personas entre 16-24 años de edad, llevada a cabo por la Universidad de Plymouth y el Centro por un Internet más Seguro en el Reino Unido encontró que uno de cada tres admitió que la pornografía había afectado sus relaciones.
Pero encontrar una prueba concluyente sobre el cambio que produce en el comportamiento sexual entre los adolescentes es difícil de conseguir.
Por el momento, la enseñanza sobre el sexo y las relaciones no es obligatoria en Inglaterra, a diferencia de otras partes del Reino Unido, aunque forma parte del programa de estudios nacional.
Las escuelas secundarias dan clases de biología, pero depende de cada una de ellas como imparten la parte del sexo y los padres tienen el derecho de retirar a sus hijos de cualquier educación sexual.
Los jóvenes tienen acceso directo a internet.
Muchos padres han aceptado el inevitable acceso de sus hijos a internet.
Hodge Leonie, de la organización de caridad Family Lives, ha enseñado a más de 7.000 estudiantes sobre el tema. Leonie es una firme creyente de que los niños tienen que aprender la diferencia entre la pornografía y la realidad y que ya no es pertinente hablar nada más de "cómo se hace un bebé".
"Los adolescentes son bombardeados con pornografía desde una edad temprana y no pueden escapar de ella. Es condescendiente pretender que ellos no puede hacer frente a las clases porque claro que pueden."
Sin embargo, la Unión Nacional de Profesores considera que las clases sobre pornografía es un paso demasiado grande y que sólo se debe hablar si el estudiante lo pide.
Pero, además de enseñar a los niños sobre el impacto de la pornografía, Gallop piensa que también que los padres deben tener un diálogo más abierto con sus hijos.
"La clave es no avergonzarse o decir algo así como 'las chicas buenas no hacen eso', y no importa si el niño no quiere escuchar, lo crucial es mantener la línea de comunicación abierta", dice ella.
Siobhan Freegard, co-fundadora de Netmums, una página dedica al cuidado de los hijos, dice que el tema de la pornografía en internet aparece regularmente en los foros, y hay una creencia generalizada entre las madres que proteger a sus hijos de ella, o educarlos al respecto, es responsabilidad de los padres.
"Puede ser un campo minado ya que muchos no saben qué hacer ni qué decir. Por ejemplo, una madre soltera tal vez tenga problemas con hijos adolescentes, mientras un padre soltero no sabría cómo abordar el tema con su hija. En hogares muy tradicionales podría, sencillamente, no hablarse del tema".
"La solución ideal sería que las escuelas y los padres para trabajen juntos", es su conclusión.


BBC Mundo - Noticias - El riesgo de creer que el porno es sexo normal:

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domingo, 26 de agosto de 2012

Televisión: ¿Educación sensual?

Que la Televisión se está hace decenas de años en nuestras casa y se ha convertido en un medio de educación no formal de hábitos y costumbres ya no hay nadie que lo ponga en duda. Lo que me pregunto es hasta dónde están dispuestas a llegar las empresas de televisión para seguir evadiendo la responsabilidad que tienen en la creciente erotización de la niñez y la adolescencia y la responsabilidad indirecta sobre las consecuencias.

Hace tiempo que anda dando vueltas en mi cabeza la idea de escribir algo sobre los límites de lo razonablemente correcto que se emite en televisión en el marco del interés superior de la niñez sin sonar a mojigato. Bien saben quienes me conocen personalmente que si hay algo que no soy precisamente es una persona santurrona y represora en cuanto a lo sexual. 

De hecho no tengo ningún reparo en que la televisión sea un espacio para la enseñanza de la educación sexual, y me refiero a la educación preventiva y que promueva la protección frente al abuso. Es más, estoy plenamente seguro que si tuviéramos más y mejor información al respecto de nuestra sexualidad tendríamos menos problemas de abusos o de embarazos adolescentes. Por no tanto, no tengo ningún problema al respecto de la educación sexual. Pero sí existe un límite en cuanto a la promoción de la sexualidad mal entendida. 




¿ven a la nena aprendiendo estrategias de márketing para vender más yerba?

Voy al punto: Ayer, sábado a la noche, terminé por algún motivo haciendo zapping y caí mirando El Conejo. Programa onda pibes de barrio, relajado, muy de humor de vereda (básico pero efectivo), y con las infaltables bailarinas medio desnudas, digamos que para un sábado y pasadas las 22 está todo bien. Pero prestando atención a las tomas que hacen del público me sorprendió ver la cantidad de niños y niñas que andan dando vueltas por el set y ahí si me comenzó a dar vueltas por la cabeza la idea la naturalización de la sensualidad y erotización de y a la niñez en la TV de Paraguay. Esta mañana, se me ocurrió navegar un poco y sin dar demasiadas vueltas comenzaron a aparecer imágenes y videos en los que verifica que niños y niñas hacen parte normal de este tipo de espectáculos. Como pueden ver en el siguiente video en el que están entregando premios en el mencionado programa:



Y acá es donde se pone compleja la situación. Si no damos ninguna pauta al respecto de lo que es correcto o saludable al respecto de la sexualidad de las personas, y el único mensaje que permitimos está relacionado con eroticidad y sensualidad extrema, me pregunto: ¿hasta dónde nos pueden entonces llamar la atención incluso las agresiones sexuales o abusos a niños, niñas o adolescentes que ocurren casi a diario?. 

Esta semana se presentó un nuevo frente de organizaciones de niñez (otro más) que piensa en hacer seguimiento a las propuestas de los partidos políticos ¿habrá alguna vez algún frente que se anime a hacer seguimiento a lo que se pasa por televisión y que afecta a la infancia?


Andrés Vázquez


Posdata: Intenté buscar un poco de información sobre esta pregunta y encontré y reportaje de canal 13 de Chile que aborda la cuestión de los bailes eróticos y fiestas de niños y adolescentes. Creo que esta sí es una forma de demostrar compromiso social de las empresas de TV en denunciar estas formas de abuso en vez de promover el riesgo.



lunes, 2 de julio de 2012

Ludopatía joven


Cada vez afecta a más jóvenes

Preocupación por el aumento de la adicción al juego

Por Fabiola Czubaj  | LA NACION
Es sábado a la noche. Padre e hijo cruzan la entrada que da al enorme salón repleto de máquinas tragamonedas: "Cumplió 18 -dice el padre, orgulloso, casi al borde de la emoción-. Ahora puede empezar a jugar". Sin perder la sonrisa de bienvenida, los empleados del lugar, que tienen mil y una historias como ésta, los orientan hasta las máquinas "más pagadoras" del día. En el salón, nadie puede asegurar sin mirar el reloj si afuera es de día o de noche, si hace frío o calor.
Entre los más jóvenes, ése no sería el único "rito de iniciación" en el juego de apuestas. La proliferación de los bingos y los casinos proporciona un nuevo punto de encuentro para "la previa": con 20 o 30 pesos en el bolsillo, grupos de amigos o parejas apuestan antes de ir a bailar a la ilusión de multiplicar lo que llevan en la billetera. "Lo que antes era llegar a los 18 para poder sacar el registro de conducir o ir a ver películas prohibidas, ahora es para muchos ir al casino o el bingo. De ellos, algunos vuelven solos durante la semana y así comienzan a ir cada vez más seguido. A veces, ganan 20 o 50 pesos, y con eso se mueven. Pero la mayoría de las veces pierden lo que juegan, y así empiezan", comentó la licenciada Débora Blanca, especialista en juego patológico.
La ludopatía hace que la persona quiera jugar, pero no por placer, "sino porque tiene un vínculo tóxico con el juego -precisó la especialista-. Me pregunto: ¿qué diferencia hay entre los chicos de 13 o 14 años que pasan horas jugando a la Play en la casa y les sacan la tarjeta de crédito a los padres para poder pasar de nivel y los jugadores que no quieren dejar su lugar en la máquina para que no venga otro y gane?".
En el último año, siete de cada diez porteños de entre 18 y 24 años jugaron al bingo, las cartas, los caballos, las máquinas tragamonedas, la lotería o el juego online, que cada vez atrae a más jóvenes. De ellos, el 40% dijo que lo había hecho con apuestas.
Sólo en la ciudad de Buenos Aires, más de 58.000 mayores de 18 años están preocupados por su modo de jugar y 16.300 de ellos reúnen por lo menos cinco de los ocho criterios diagnósticos de la ludopatía que define el Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales (DSM, por su siglas en inglés). Así lo revelan los resultados del "Estudio sobre prevalencia del juego patológico en mayores de 17 años de la ciudad de Buenos Aires", que se presentó hace dos meses en el Congreso Argentino de Psiquiatría.
Dirigido por la doctora Verónica Dubuc y coordinado por el licenciado Sebastián Ibarzábal, el estudio determinó que el 80% había vuelto a apostar para recuperar lo perdido y que casi el 50% les mentía a los familiares sobre lo que habían aportado o perdido. Una proporción similar había intentado sin éxito dejar de jugar, mientras que un 40% admitía que se irritaba si tenía que interrumpir el juego. Dos de cada diez jugadores "problemáticos" tenía deudas por el juego y había pedido prestado para jugar.
"Hay que pensar que la adicción al juego es una enfermedad y si la familia detecta algo, lo mejor es pedir ayuda. El jugador se puede recuperar cuando lo decide", dijo Blanca, compiladora del Tratado sobre el juego patológico (Lugar Editorial) y directora del centro Entrelazar.

EN CRECIMIENTO

A la multiplicación de las salas de juego en el país, se suman las invitaciones a jugar por canales no convencionales, como el juego online. Y aunque resulta muy difícil obtener cifras precisas sobre el fenómeno en los jóvenes, todas las personas consultadas manifestaron una enorme preocupación porque en las salas de juego el promedio de edades de los asistentes es cada vez más bajo.
"Se percibe el ingreso de gente más joven y se ha triplicado la cantidad de personas que consultan pidiendo ayuda por el crecimiento del juego en el país", dijo Pablo F., miembro del Grupo Nacimiento de Jugadores Anónimos de la Argentina.
A los 49 años -lleva diez de recuperación-, puede describir en unos minutos "la caída libre" en la que entra un jugador en poco tiempo. "Dejás todo lo que tenés en el bolsillo y la tarjeta... Es la inercia de ir a jugar -resumió-. Antes, el juego era de salón, los naipes, el casino en las vacaciones o las carreras. Ahora, uno camina 200 metros y tiene una sala de máquinas."
En el celular (011) 4412-6745, un ex jugador de Jugadores Anónimos recibe las 24 horas los pedidos de ayuda de ludópatas y, también, de sus familiares.
Con la urgencia que demuestra la experiencia de saber que ese contacto es una oportunidad única para la recuperación, se brinda contención gratuita al jugador compulsivo y se lo deriva al grupo más próximo para recibir asistencia contra la compulsión. Otra oportunidad son las reuniones para la comunidad, como la de pasado mañana (informes en www.jugadoresanonimos.org.ar).
El Departamento de Ludopatía del Instituto de Juegos de Apuestas porteño, que realizó el estudio de prevalencia, también posee una línea de ayuda (0800-666-6006), que recibe consultas sólo de lunes a viernes, de 10 a 17; "fuera de ese horario", según indica una grabación, aun dentro del horario de atención, como se comprobó en estas dos semanas, hay que dejar un mensaje para que respondan la llamada.
Julio P., de relaciones públicas de Jugadores Anónimos, que ofrece asistencia gratuita, aseguró que "no es anormal" recibir a jóvenes de 20 o 24 años en los grupos. "Es muy difícil que el jugador se dé cuenta o reconozca que tiene un problema con el juego porque las salas de juego son un mundo de ensueño, y él o ella no quiere ver la realidad. Esto hace que los primeros que empiezan a notar que algo pasa es la familia. Lo mismo ocurre con los más jóvenes -dijo-. Estamos hablando de una enfermedad que es emocional."
A diferencia de los adultos, los más jóvenes tienen menos dinero. Entonces, empiezan a sacárselo a los padres o recurrir a cualquier estrategia para poder satisfacer esa inercia de ir a la ruleta electrónica, las máquinas tragamonedas o, más nuevo, el juego online. "Algunos llegan traídos de los pelos y otros lo hacen convencidos. Y a todos les decimos lo mismo: «Ojalá a tu edad hubiese tenido la posibilidad de saber que es una enfermedad y que tengo un lugar adonde recurrir»", finalizó Julio..